Metodología
Cómo calcula IQalia una estimación orientativa de IQ
La versión activa presenta una estimación orientativa a partir de 24 ejercicios en cuatro áreas. Los aciertos son el componente principal, la dificultad modifica su aportación y el tiempo solo influye de forma moderada. El resultado no es una evaluación profesional.
- Autoría
- Equipo IQalia
- Publicado
- Última revisión
- Versión
- 1.1
Proceso editorial: Revisamos cada pieza contrastando las afirmaciones sobre IQalia con el código activo y los conceptos generales con fuentes primarias o institucionales. Este proceso editorial no implica validación psicométrica, clínica ni profesional del test.
Versión activa
Qué está ejecutando hoy el test
| Elemento | Valor activo |
|---|---|
| Versión del test | express-v2 |
| Versión del banco | matrix-v2-content-r2 |
| Versión de scoring | experimental-iq-v2 |
| Versión de presentación | result-presentation-v1 |
| Extensión | 24 ejercicios puntuables |
| Duración total | 25 minutos |
Las versiones se sellan en cada intento para evitar mezclar un test con un modelo de puntuación distinto. No publicamos soluciones, umbrales ni ponderaciones que permitan explotar el test.
Cuatro áreas y 24 ejercicios
Las áreas son agrupaciones de contenido del banco; no afirmamos que constituyan cuatro factores psicométricos independientes.
8 ejercicios
Razonamiento matricial
Figuras, matrices y transformaciones. Ayudan a explorar razonamiento no verbal y detección de regularidades.
6 ejercicios
Razonamiento verbal
Analogías, relaciones semánticas e inferencias expresadas con palabras. Dan contexto sobre comprensión y razonamiento verbal.
6 ejercicios
Razonamiento lógico-numérico
Progresiones y reglas cuantitativas. Observan agilidad para identificar patrones con números.
4 ejercicios
Memoria de trabajo
Secuencias y recuerdo breve. Observan la capacidad de mantener información activa mientras respondes.
Scoring
Cómo influyen aciertos, dificultad y tiempo
Una respuesta correcta aporta positivamente. El banco usa cinco niveles de dificultad y una respuesta correcta más difícil aporta más que una sencilla. Las respuestas incorrectas y las omitidas se tratan de forma distinta.
El tiempo se obtiene en el servidor y se acota para que no domine la puntuación. La precisión pesa más: la rapidez solo puede aportar de forma moderada y el rendimiento excepcionalmente rápido se considera únicamente cuando también hay buen desempeño.
El resultado no se calcula solo con aciertos: también se considera la dificultad de las preguntas.
La velocidad puede ayudar ligeramente cuando la respuesta es correcta, pero no debe dominar el resultado.
Una prueba más larga, con más ítems por área, permite una estimación más estable.
Qué representan el percentil y el intervalo
Percentil teórico
La estimación se sitúa en una curva normal teórica de presentación, centrada en 100 y con desviación típica 15. El percentil indica la proporción de esa curva que queda por debajo; no es el porcentaje de aciertos, un ranking de usuarios ni una norma poblacional propia.
Banda de presentación
La versión activa muestra tres puntos a cada lado de la estimación central, con límites en los extremos de la escala. Es una regla fija para evitar falsa exactitud; no es un intervalo de confianza ni un error de medida demostrado.
Ver cómo interpretar el intervaloLímites conocidos del banco breve
Banco y repetición
El banco activo es breve y estático. Un nuevo intento usa el mismo banco, por lo que la familiaridad y la práctica pueden influir; no hay formas paralelas que permitan cuantificar o neutralizar ese efecto.
Dispositivo y contexto
IQalia no ajusta el resultado por dispositivo. Pantalla, interacción, distracciones, fatiga, idioma y condiciones de la sesión pueden cambiar la experiencia, pero no se ha medido un efecto propio por dispositivo.
Datos disponibles
Se conservan intentos y resultados versionados, corrección por respuesta, área, tiempo derivado en servidor, conteos y presentación final. No se usan edad, educación o idioma para calibrar la puntuación.
El artículo sobre variación entre pruebas explica cómo el instrumento y las condiciones pueden mover una puntuación sin que la capacidad de la persona haya cambiado.
Diferencia frente a una evaluación profesional
IQalia es una experiencia online orientativa. Una evaluación profesional selecciona instrumentos apropiados para la finalidad, controla las condiciones, integra antecedentes y observaciones e interpreta los resultados con evidencia específica. Para decisiones clínicas, educativas, laborales o legales, el resultado de IQalia no debe utilizarse como sustituto.
Próximos pasos metodológicos
Qué evidencia falta construir y publicar
- Ampliar y revisar el banco con cobertura documentada por área.
- Estudiar dificultad, discriminación y funcionamiento de los ítems.
- Evaluar estabilidad, consistencia y efectos de repetición.
- Estudiar comparabilidad entre dispositivos y condiciones de uso.
- Definir una referencia adecuada antes de formular normas propias.
- Estimar y documentar la precisión antes de comunicar incertidumbre estadística.
Son objetivos pendientes, no resultados ya obtenidos. Cualquier avance deberá publicarse con método, datos, límites y versión.
Continúa con el contexto adecuado
Bibliografía
Fuentes consultadas
Estas referencias respaldan el contexto general de la pieza. Su inclusión no significa que las instituciones o los autores hayan evaluado o validado IQalia.
- Standards for Educational and Psychological Testing (se abre en una pestaña nueva)
American Educational Research Association, American Psychological Association y National Council on Measurement in Education. Edición de 2014.
- Test Reliability—Basic Concepts (se abre en una pestaña nueva)
Educational Testing Service (ETS). Livingston (2018), Research Memorandum RM-18-01.
- Guidelines for Technology-Based Assessment (se abre en una pestaña nueva)
International Test Commission y Association of Test Publishers. Versión 1.1 revisada en julio de 2025.
- Retesting in Selection: A Meta-Analysis of Coaching and Practice Effects for Tests of Cognitive Ability (se abre en una pestaña nueva)
Cornell University eCommons — Journal of Applied Psychology. Hausknecht et al. (2007), 92(2), 373–385.
- Cognitive test scores vary with choice of personal digital device (se abre en una pestaña nueva)
PubMed Central — Behavior Research Methods. Passell et al. (2021), 53, 2544–2557.